Aula do dia 29/08/2007

3o ano - Manhã

Hoje, iniciamos a aula verificando os emails. A maioria faltou e fiquei somente com o Miguel e a Sofia. Eles entraram perguntando do Concurso do Site do Plenarinho. E expliquei que o prazo de enviar os desenhos já tinha expirado. Eles ficaram tristes. Disse que o site não tinha informado em tempo hábil o concurso e por isso perdemos a chance de enviar, pois na semana passada não havíamos encontramos um link que nos informasse os dados do concurso.  Então sugeri que enviassem um email para a central do site do Plenarinho para que pudessem manifestar sua insatisfação por esse fato. Eles aceitaram a proposta. Abriram o site do plenarinho e enviaram suas mensagens. Antes que eles enviassem os emails, pedi para fazer a leitura para que pudéssemos refletir sobre o que haviam escrito, ora em ortografia, ora em argumentos ou em termos de conteúdo do email. E foi nessa hora que o Miguel disse: "Tia, aqui é bem melhor escrever aqui no teclado do que no caderno e com o lápis." Eu confirmei porque também acho, em termos, é claro! No final de seus emails, eles tiveram a oportunidade de navegar no site do plenarinho.

As aulas começaram desde o 06 de fevereiro (ano de 2006) e, durante esse tempo, foi possível reiniciar as aulas de letramento digital, que tem um efeito de incentivo à leitura e escrita. Esse tipo de letramento permite que as crianças formem hábitos importantes para quem aprende a ler e a escrever: a REVISÃO DA ESCRITA e DESENVOLVE O LETRAMENTO DIGITAL. Nesse período, ainda era possível solicitar a revisão da escrita através do endereço eletrônico (URLs), pois as crianças digitavam os sites solicitados e quando não acessavam (não conseguiam escrever), faziam a leitura do que tinham escrito e reescreviam com a ajuda da professora para brincar nos sites infantis.

Desde de fevereiro, iniciamos somente com três turmas para o letramento digital: alfabetização, 2a. série e 3a. série. Para os alunos da 2a. e 3a. série, as atividades de letramento digital eram sobre as funções dos ícones da caixa de e-mail do hotmail. As crianças da 2a. série começaram a aprender como descartar um e-mail e como esvaziar a lixeira. A 3a. série já tinha aprendido essas funções. Elas estavam aprendendo como marcar um e-mail não lido, criar uma nova pasta, mudar a forma de aparecimento dos e-mails de acordo com a data e outras funções a mais.

A turma da alfabetização me fez perceber que é quase impossível entrar na Internet fazer acessos a sites ou portais pelos endereços eletrônicos sem ter o domínio da escrita (MARCUSCHI, 2004). Dessa forma, reafirmo o que antes disse em relação ao que afirmava Marcuschi, a escrita é fundamental no ambiente virtual. Isso me fez iniciar com as crianças através dos símbolos. Eles fazem acessos pelos ícones que aparecem e são assim iniciados nos ambientes virtuais. À medida que aprendem as letrinhas, começam a identifica-las nos meios em que navegam.

Mas hoje, dia 29 de março de 2006, de forma especial, fiz uma nova descoberta: criei hoje para a turma da 3a. série o DITADO DIGITAL. Esse ditado é feito como o comum de sala de aula, mas com o diferencial de ser escrito no computador diretamente no endereço eletrônico. As crianças abrem quatro abas do Internet Explorer e digitam o site que a professora solicita, apertam a tecla enter e logo em seguida devem passar para a aba seguinte. Assim eles só fazem a revisão do que escreveram quando chegam a última aba. No final, a professora faz a correção com eles da escrita dos quatro endereços ditados. Assim, eles tanto revisam o som das letras como também o que escreveram. Depois da revisão e reescrita, eles podem navegar nos sites ditados com o acompanhamento e orientação da professora. Essa atividade de hoje, modificou a rotina da 3a série.

Os alunos da 2a. série ainda estão na fase de firmar a escrita, então eles passam ainda uma aula com o endereço do hotmail e verificam seus e-mails. Ainda devem enviar cartões para os amigos e depois podem navegar no site da Turma da Mônica ou o site da Turma do Plenarinho. Hoje, eles ficaram navegando e escutando as historinhas do site da turma do plenarinho. No final da aula, aprendemos e cantamos a música da turma do plenarinho. As crianças adoraram e até dançaram bastante, cantando abraçados a música da turminha.

No dia 30 de agosto de 2006, ouvi um aluno meu dizer: "Eu não sei ler!".  Ele disse isso porque ficou sem saber o que fazer no site que estava navegando. Estava colocando somente um aluno por computador. Em vista disso, mudei a estratégia e coloquei dois alunos por computador para que eles trocassem ideias e “navegassem juntos”, um ajudando o outro.

O mês de agosto é o período de retorno das férias. Pensei que todos lembravam de tudo que havia ensinado no primeiro semestre, mas percebi que eles não lembravam até do ícone do Internet Explorer. Foi necessário relembrar dos ícones de navegação e relembrar até mesmo o endereço do site da Turma da Mônica. Essa era a aula da turma da alfabetização.

Na turma da 3a série, somente um aluno estava presente. Acredito que as férias desses ainda não tinha acabado. Penso eu. Com a turma da 3ª série, já estava trabalhando com as crianças o endereço de email, ou seja, ensinava como acessar os email, a reconhecer se alguma mensagem havia chegado, se era spam, as pastas de e-mails e vários outros detalhes. Ela abriu o email dela e reclamou que toda vida encontrava um email  com uma mensagem, dizendo que alguém mandava email pra ela e ela não sabia de quem era. Foi nesse momento que expliquei que se tratava de um spam. E expliquei como ela deveria agir nessas situações. Com as minhas orientações, ela não abriu o email e o deletou logo em seguida.

Bom dia, amigos!

Quase perdia a publicação desse sábado. Uma febre de tomou o dia todo e somente agora, ainda me recuperando, pude aparecer por aqui para cumprir a publicação semanal. Resolvi, então, recorrer a meu diário eletrônico. Nele, encontrei o trabalho de práticas de escrita com o endereço eletrônico. Esse trabalho tem uma publicação no livro: “Letramentos na Web”, livro lançado pela UFC.

As atividades do letramento digital acontecem com a seguinte dinâmica: a professora solicita que as crianças digitem os sites apresentados naquele dia. Para que esse momento seja interessante, toda semana, pesquiso sites e escolho aqueles que tem atividades atrativas para os pequenos e sites confiáveis.

A falta de acesso de algumas crianças, a leva a tentar descobrir o que aconteceu, fazendo que elas pensem e reflitam em sua escrita. Acompanhe meu diário eletrônico.

Os sites trabalhados foram os abaixo relacionados acompanhados dos comentários feitos no dia dessa aula:

http://www.exercito.gov.br/Recrutinha/

http://www.leaozinho.receita.fazenda.gov.br/

http://www.rio.rj.gov.br/planetario/infantil/index_infantil.htm

http://www.mundodacrianca.com/

Como já trabalhamos há um tempo com o endereço eletrônico (urls), é normal que as crianças dominem as características específicas desse gênero, como por exemplo, elas dominam o aspecto de o endereço eletrônico não poder receber sinais gráficos de acentuação ou a cedilha que colocamos na letra “c” como é o caso do site: www.mundodacrianca.com, www.exercito.gov.br/Recrutinha e www.leaozinho.receita.fazenda.gov.br. As crianças sabem que na escrita formal manuscrita precisariam de acento gráfico, sinal gráfico de nasalização ou a cedilha da letra “c” e aceitam facilmente essa diferença entre a escrita manuscrita no papel e a escrita no endereço eletrônico. Esses anos de trabalho têm nos confirmado isso.

Percebemos também que, quando as crianças escrevem no computador, elas não demonstram tensão demonstrada ao escrever no papel. Percebem que consegue corrigir seus erros mais rapidamente até.

Após a aula de hoje, foi possível perceber que as sílabas CVC (consoante+vogal+consoante) já não são mais dificuldades para elas. As palavras MUNDO e CRIANCA do site www.mundodacrianca.com deu-nos a oportunidade de colher essa informação. A incidência dos pequenos “erros” de sílabas CVC tem diminuído à medida que trabalhamos com os sites infantis.

O site em que todos tiveram dificuldades foi o www.exercito.gov.br/Recrutinha. A letra X era o maior grau de dificuldade das crianças. Esse site já tinha sido trabalhado em sala algumas vezes, mas ao retornarem a ele, não conseguiram acessar. Todas não conseguiram. E ao serem questionadas, olharam para mim e perguntaram: "É com X?" Pedi que testassem e assim poderíamos ver. A digitação desse site trazia somente esse nível de dificuldade, a letra X. A palavra RECRUTINHA com sílabas de CCV e com dígrafos não era mais dificuldade para elas nesse estágio de trabalho. Os termos GOV e BR também já eram de domínio delas. Como todas não acessaram o site, nesse dia, foi possível trabalhar com a turma pelo quadro branco. Através de perguntas, as crianças perceberam que não tinha conseguido acessar devido a letra X da sílaba XER.

Tem sido muito interessante esse trabalho. Hoje apresentei sites novos. Preciso encontrar mais sites. Navegar é preciso!

Em agosto de 2011, iniciei esse blog com o propósito de escrever as experiências realizadas com meus alunos no Colégio Maria Santíssima desde o ano 2004 com o Letramento Digital. Por motivos a parte, acabei por deixá-lo de lado, embora até os dias de hoje ainda trabalhe com o Letramento Digital com crianças. São 10 anos de trabalho e de experiências na área. E pretendo voltar a publicar. Agora, pretendo definir como será essa publicação. As atualizações serão feitas somente aos sábados e a partir do domingo de manhã será possível ver uma nova publicação.

Relembrando das tecnologias do início

Quando comecei, utilizava o internet explorer e as crianças precisavam procurar a letrinha

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 Elas procuravam esse ícone e acessavam os sites infantis conforme a metodologia que apresentei no dia 24 de setembro de 2011. Você pode conferir lá e ver como ainda faço nas salas de aula (com algumas pequenas modificações). Hoje, com várias mudanças e inovações da tecnologia, a metodologia mudou também. Atualmente, oriento para procurarem a bolinha vermelha, azul, amarela e verde, ou seja, o Google Chrome.

Tentei utilizar o Fire Fox,

essa raposinha, mas alguns sites infantis não funcionam perfeitamente nele. Então, hoje ficamos com o Chrome mesmo. Ele é mais rápido e todos os sites podem ser acessados com rapidez. 

Não poderia deixar de dizer que o Google Chrome modificou minha metodologia em sala de aula. Atualmente, não é mais possível pedir que as crianças corrijam seus erros pela falta de acesso (para entender esse trabalho, sugiro a leitura de algumas das postagens e você irá entender esse trabalho) porque os sistemas inteligentes do Chrome abrem janelas com sugestão de sites, na tentativa de deduzir o que as crianças estão querendo escrever. Então, à medida que apresento as crianças um site infantil para que o acessem, enquanto elas escrevem, por exemplo, www.plenarinho.gov.br, essa janelinha com algumas sugestões abre e o nome do site já aparece no meio. Nessa hora, solicito, então, que as crianças façam a leitura das sugestões que estão aparecendo e qual se parece com a que foi dita.

Muitas outras coisas ainda temos a apresentar, mas no encontraremos no próximo sábado. Até lá!

Deus nos abençoe!